書(shū)院！率先踐行“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式
發(fā)布時(shí)間:2023-04-23 | 來(lái)源：書(shū)院學(xué)生工作辦公室 | 瀏覽量：
承襲我國(guó)古代書(shū)院傳統(tǒng)并借鑒西方住宿學(xué)院制做法的現(xiàn)代書(shū)院模式，日益成為我國(guó)高等教育改革的一種探索和有效嘗試。伴隨學(xué)校人工智能學(xué)院、碳中和未來(lái)技術(shù)學(xué)院、碳中和示范能源學(xué)院等創(chuàng)新性學(xué)院相繼成立，學(xué)校黨委決定面向三個(gè)學(xué)院探索書(shū)院制學(xué)生管理模式，全面推進(jìn)“三全育人”要求和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革探索。自2022年試運(yùn)行以來(lái)，書(shū)院圍繞探索學(xué)生組織形式、管理模式和服務(wù)機(jī)制的改革創(chuàng)新，全面探索推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式。
夯實(shí)學(xué)生社區(qū)空間建設(shè)強(qiáng)基礎(chǔ)
書(shū)院在物理空間上既是學(xué)生住宿所在，也是學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的空間。深化學(xué)生社區(qū)空間建設(shè)，發(fā)揮社區(qū)空間育人功能是書(shū)院管理模式的重要標(biāo)志，也是教育部“一站式”社區(qū)管理模式的內(nèi)在要求。
書(shū)院以校內(nèi)學(xué)1樓宿舍作為社區(qū)主空間（其中1層作為“一站式”學(xué)生社區(qū)空間），毗鄰的學(xué)生活動(dòng)中心部分功能房間作為輔助社區(qū)空間。學(xué)生社區(qū)建設(shè)按照“有場(chǎng)所、有設(shè)施、有標(biāo)志、有制度、有特色、有氛圍”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)，目前已經(jīng)建成黨團(tuán)共享空間、學(xué)術(shù)沙龍室、交流研討空間、導(dǎo)師會(huì)客廳、談心談話(huà)室、心理輔導(dǎo)室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等社區(qū)功能空間，同時(shí)配備以多功能一體機(jī)、智慧云屏、可書(shū)寫(xiě)玻璃墻等設(shè)施，使社區(qū)空間逐步成為學(xué)生理論學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)交流、學(xué)業(yè)幫扶、科創(chuàng)實(shí)踐的活動(dòng)中心，成為學(xué)生“想得起、用得上、靠得住”的成長(zhǎng)陣地，為全面實(shí)現(xiàn)“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式提供了堅(jiān)實(shí)的硬件條件保障。
發(fā)揮社區(qū)育人功能顯實(shí)效
發(fā)揮學(xué)生社區(qū)空間的育人功能，是書(shū)院制管理模式的鮮明特征，也是推進(jìn)“三全育人”和精準(zhǔn)思政的關(guān)鍵所在，理念超前、設(shè)施完善的書(shū)院社區(qū)空間，為實(shí)現(xiàn)更全面更精準(zhǔn)更有效的立德樹(shù)人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
黨團(tuán)共享空間滿(mǎn)足了學(xué)生黨團(tuán)組織開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)自我治理的場(chǎng)地需要，書(shū)院本科黨支部利用每周日晚上的時(shí)間，組織入黨積極分子開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。書(shū)院學(xué)生自主管理委員會(huì)將黨團(tuán)活動(dòng)空間打造成了書(shū)院學(xué)生的勞動(dòng)教育基地和自治管理園地，號(hào)召學(xué)生主動(dòng)參與到社區(qū)治理中去。
學(xué)術(shù)沙龍室不僅為導(dǎo)師開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍?zhí)峁┝酥屋d體，還為學(xué)生開(kāi)展學(xué)科交叉融合搭建了平臺(tái)。通過(guò)舉辦“新竹講堂”架起研究生和本科生交流學(xué)習(xí)的橋梁，黨支書(shū)陳龍率先開(kāi)講，通過(guò)交互一體機(jī)和可書(shū)寫(xiě)玻璃板，近距離地向低年級(jí)本科生分享自己的學(xué)術(shù)成果和成長(zhǎng)感悟，充分促進(jìn)了學(xué)科交叉融合。
交流研討空間和導(dǎo)師會(huì)客廳搭建起了校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師踐行“一線(xiàn)規(guī)則”的交流陣地，方便及時(shí)解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)業(yè)導(dǎo)師周天航率先入駐社區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生參加碳中和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。人工智能19級(jí)本科生楊啟龍則是充分利用起了研討室內(nèi)的書(shū)寫(xiě)設(shè)備，化身B站UP主，他經(jīng)常在研討室架起自己的ipad，手里拿著筆對(duì)著攝像頭講課，講課視頻在B站上獲得了別人的關(guān)注和點(diǎn)贊，他也感到特別有成就感。
走廊安裝了智慧云屏，可以通過(guò)線(xiàn)上發(fā)布活動(dòng)信息，學(xué)生先后自主設(shè)計(jì)了二十大知識(shí)頁(yè)、導(dǎo)師風(fēng)采冊(cè)等，形成了書(shū)院特有的文化識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)理想信念“浸入式”宣傳教育。
踐行“一站式”社區(qū)管理模式創(chuàng)示范
書(shū)院圍繞教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)管理模式建設(shè)要求，協(xié)同推進(jìn)黨建引領(lǐng)、管理協(xié)同、隊(duì)伍入駐、服務(wù)下沉、文化浸潤(rùn)、自我治理六路工作，以“支部引領(lǐng)”強(qiáng)陣地、樹(shù)導(dǎo)向，打破學(xué)院、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、師生界限設(shè)置師生聯(lián)合黨支部，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)陣地建設(shè)，促進(jìn)不同學(xué)科、師生之間的交叉融合；以“教師協(xié)同”強(qiáng)支撐、促長(zhǎng)效，為學(xué)生配備“五位一體”導(dǎo)師團(tuán)，使學(xué)生在思想成長(zhǎng)、人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、視野拓展、校園生活等多層面多角度獲得有效的教育引導(dǎo)；以“學(xué)生參與”強(qiáng)覆蓋、育自覺(jué)，定期召開(kāi)書(shū)院學(xué)生管理協(xié)調(diào)會(huì)，跨學(xué)院成立了書(shū)院學(xué)生自主管理委員會(huì)，搭建學(xué)業(yè)支持體系，形成學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)、打造社區(qū)文化的有效載體；以“輔導(dǎo)員入駐”強(qiáng)機(jī)制、抓落實(shí)，書(shū)院實(shí)現(xiàn)專(zhuān)職輔導(dǎo)員居住在社區(qū)、辦公在社區(qū)，與學(xué)生同吃同住同生活，做到全員覆蓋、全時(shí)保障，為有效開(kāi)展好精準(zhǔn)思政奠定良好基礎(chǔ)。
（編輯 蘇汝婷）
